“联通主义理论视角下小学生学习能力培养的实践研究”

2017-2018学年度第二学期活动计划

苏州市彩香实验小学“十三五”课题组

2018．3

一、研究内容

2017年4月，学校申报的十三五课题《联通主义理论视角下小学生学习能力培养的实践研究》正式被苏州市教育学会立项，并于5月顺利通过了专家的课题论证。上学期，学校致力于理论的学习，一方面请专家进校进行了指导，另一方面下发了材料进行了系统学习，收到了一定的效果。在此基础上，本学期，我们的研究重点是理论与实践的结合，初步以“思维导图”为切入口，进行深入研究。

1.理论学习：在上学期学习西蒙斯联通主义理论及王竹立的新构建主义学说的基础上，引入东尼博赞的思维导图系列丛书，以及少儿版的思维导图系列。力图通过系统学习，了解这种全新的学习方式，进一步转变教师的教学观。

2.以英语学科为试点，进行思维导图在课内的渗透。

3.聘请专家进学校进行课题的指导。

二、研究重点：

继续深入学习各类理论资料，同时与实践相结合，初步以“思维导图”为切入口，进行深入研究。

三、研究目标

1．通过理论的学习以及专家讲座，让课题组成员为“联通主义理论”有一个深入的了解，要有一个打破界限，学科整合的概念，通过合作探案，打通节点，实现知识流通。

2.了解一种全新的学习手段——思维导图。

3. 以英语学科为试点，进行思维导图在课内的渗透。

四、研究方法

文献阅读法：组织教师继续开展读书活动，以课题组为单位，一起学习关于“联通主义”的文献资料，并借助学校内网，进行教师阅读心得的交流。

行动研究法：跟踪课堂中教师自己教的行为和学生学的行为，并与课前预设相对照，及时发现问题，解决问题。

五、研究步骤与时间安排

1．2018年3月

深入学习“十三五”课题的研究方案，制定出本学期的课题研究计划。确定各个子课题组研讨课的内容。

2．2018年4月

各子课题组分学科请专家来校进行课题的讲座。

开展课题组共读一本书的活动（东尼博赞的思维导图系列）。

3．2018年5月

教学研讨：以英语学科为试点，尝试将思维导图引入课堂。

4、2018年6月

组织教师对本学期的研究活动进行经验交流。