2020年6月30日，主题为“线上同题异构  研讨语用课堂”的张蕾名师工作室活动如期开展。受疫情影响，本次名师工作室活动采取线上研讨的形式。四位来自苏州市彩香实验小学校的名师工作室成员录制了四堂高年级语文课，其他名师工作室成员参与评课并进行线上研讨。本次研讨主要内容是在同题异构的基础上，探索如何在阅读实践中提高学生的语言运用能力。

吴沁老师研读五年级的课文《威尼斯的小艇》，从课文的第五自然段入手，指导学生找到这一段中不同的人坐着小艇做哪些不同的事。本段中着重描写人物的动作，吴老师引导学生叙写更多的人物动作，丰富片段的内容。而后吴老师引导学生研读并仿写课文第六自然段，指导学生体会静态描写的好处。唐唯老师同样在课文《威尼斯的小艇》的教学中指导学生仿写，由学一篇课文描写拓展到学会写一篇文章。唐老师紧紧抓住苏州和威尼斯两座城市的特色。通过视频观看吹糖艺人的制作过程及山塘街的入夜美景，潜移默化地让学生学会了动态描写和静态描写的写作手法。

沈悦霄老师带领学生研读《早春呈水部张十八员外》，本诗题目较长，沈老师从诗题入手，解读诗歌撰写的主要题材。沈老师抓住了高年级诗歌教学的主要内容——分析诗意并请学生讲述诗歌表述的意境。沈老师的教学由浅入深，有效地指导学生理解诗歌的内容。施建妹老师的在教学同一首诗歌时，从指导学生朗读入手，引导学生读出诗歌的平仄韵味。施老师在解读诗句含义时对比杜甫《春夜喜雨》中“润物细无声”的表述，带领学生感悟春日的美景。施老师的教学语言精准，情感细腻，向学生展现了诗歌独有的魅力。

四堂展示课，都旨在指导学生由课文、诗歌感悟语言，品味意境，学习方法并运用实践，真正体现了语文课堂的有效性。

张蕾名师工作室的每一位成员在线上对每一堂课做了点评，也同时讲述了自己在语文教学实践中有效渗透语言运用能力指导的实践经验，每一位成员在分享的过程中进一步促进了专业能力的成长。

本次线上的教学研讨提高了教师学习研讨的效率，提升了每一位教师的教学水平，对未来每位教师的课堂教学有极好的促进作用。