2019年11月7日，姑苏区金卫国名师工作室活动在彩香实小西校区礼堂举行。金卫国名师工作室全体成员、金外教育集团共同体的老师们，以及49名“国培计划“西藏小学科学的老师们前来学习。如何针对新教材开展教学活动，如何帮助中低年级学生构建核心素养一直是金卫国名师工作室关注的话题。本次活动中，两位工作室成员针对以上问题以实战展示自己的诠释，检验三年级教学策略的实效性。活动特邀省特级教师张建国老师进行相关内容的专题讲座，为工作室成员的日常教学研究指引方向。

金阊新城实小的张嘉晨老师率先执教了《加快溶解》一课。张老师以“吹小车比赛”导入，看似是个有趣的游戏，其实在比赛的不经意间中，张老师渗透强调了对比实验的公平性，为后面理解比较溶解快慢打下了良好的基础。在教学中，张老师也通过一句句层层深入却又简短意明的问句，由扶到放，让学生充分融入实验。

金阊实小的周时林老师随后执教了《混合与分离》。整节课以“根据物体不同特点来分离”为线索，先通过分离沙子里的石子来导入，再抛出本节课的研究任务——分离食盐和沙，经过溶解、过滤、蒸发三个实验，层层推进，在探究中提升学生的思维。

最后省特级教师张建国老师做了《先做后学——凸显学生主体》的专题讲座。张老师从课堂中的一些“常见”现象出发，引发大家思考：什么样的科学学习是学生喜欢的？什么样的科学教育既着眼于现在的生活，又关注了学生未来可能的生活？讲座中，张老师还用了丰富的生活及课堂实例为老师们开拓了“先做后学、同频共振”的教学新思路。

半天丰富多彩的活动为全体工作室成员以及兄弟学校的科学老师提供了许多课堂教学的新思路。学生学习方式的变革最重要的是教师教学思路的变革。在课堂上给予学生更多表达的机会，学生就能获取更多的知识，在思维的碰撞之中，学生也学到更多。